Fresh start

Lieve trouwe lezers van mijn blog,

een aantal weken geleden heb ik de keuze gemaakt om met een nieuwe blog te starten. Een blog dat beter aanvult waar ik nu sta in het leven. Een blog dat over mij en mijn werkzaamheden bij Crioel gaat. Nog steeds boordevol tips en trucs, maar vooral aandacht voor de ontwikkeling van docenten op creatief denken-gebied. Ik vind het erg belangrijk dat docenten hun denken gaan vernieuwen in 2014! En om je daar zo goed mogelijk mee te helpen, zet ik deze stap. Voel je vrij om mee te verhuizen, dat kun je simpel doen door op de groene knop te drukken. Ik zou zeggen: “GO!” en meld je vooral aan voor het volgen van mijn nieuwe blog.

Crioel Quick Scan

Ben je nieuwsgierig naar mijn aanbod? Lees dan hier verder …

De moed van Mees Kees

Een kerstvakantie is dé periode om samen met je kinderen een film te kijken. Dat hebben we dan ook gedaan. De film van mees Kees is uitermate geschikt voor jong en oud. Het is een verfilming van twee boeken Mees Kees geschreven door Mirjam Oldenhaave. Voor degene die de film niet kent in het kort waar de film over gaat:
Meester Kees (stagiair mees Kees) gaat op geheel eigen wijze lesgeven aan een basisschool klas. Spelenderwijs leren ze rekenen, biologie, topografie, etc. Máár het schoolhoofd is van de oude stempel en wil graag dat er uit de boeken geleerd wordt.

Alhoewel ik in de vakantie niet bezig ben met mijn werk, kon ik er deze keer niet aan ontkomen om toch na te denken over de metafoor van deze film met ons huidige onderwijs. Mees Kees staat voor de vernieuwing in het onderwijs, namelijk op een leuke en aangename manier leren en vooral wat de leerlingen zelf willen leren. Daarbij komt dat Mees Kees de verbinding aangaat met zijn leerlingen. Hij is oprecht geïnteresseerd in hen en wil graag plezier maken. Het schoolhoofd daarentegen voelt de druk van inspectie en de regelgeving ‘zo hoort het’. Ze vergeet daarbij dat het onderwijs over personen gaat. HOE HERKENBAAR!
Op het moment dat Mees Kees het bijltje erbij neer gooit, worden zijn lessen saai, hij verliest het contact met de leerlingen en…hij heeft zelf geen plezier meer in zijn werk!

Laat dit nu net de uitdaging zijn waar Crioel in 2014 voor gaat! Docenten weer met plezier naar het werk laten gaan, zodat zij de verbinding aan kunnen gaan met hun leerlingen en de leerlingen zichzelf kunnen ontplooien in de 21e eeuw. Daar heb je MOED voor nodig. Maar wat is dat dan, moed?
1. Geloven in jezelf
2. Zelfvertrouwen in actie
3. In je kracht staan
4. Het beste uit jezelf halen

Het rijtje lijkt misschien makkelijk, maar mijn ervaring heeft me geleerd dat hulp hierbij wenselijk is. Ik wil je graag deze hulp bieden en mijn kennis met jou delen.

.

WOW, wat een beweging zal er ontstaan in het Nederlandse onderwijs. Onderwijs waarin met passie wordt lesgegeven, zodat elke leerling passend onderwijs kan ontvangen! Jij kunt het verschil maken in ons onderwijssysteem, meld je aan voor een training bij Crioel. Kijk voor mijn huidige trainingsaanbod op http://www.crioel.nl

Ik zie je graag in 2014 om je denken te vernieuwen, als je begrijpt wat ik Crioel!

Vernieuw je denken in 2014, als je begrijpt wat ik Crioel…

Oudere docenten dupe van verjongingskuur onderwijs?!

Een schokkend bericht vandaag dat oudere docenten zonder pardon uit het onderwijs worden gezet. Vreemd als je je bedenkt dat je daarmee jarenlange ervaring uit de school zet. Begrijp me niet verkeerd ik ben een groot voorstander van vernieuwing in het onderwijs, maar dat kan toch ook mét de oudere garde?

Een prachtig gezegde dat uitstekend past bij veranderingen in het onderwijs is:
Something old, something new, something borrowed en something blue.

Zowel oude als nieuwe docenten zijn nodig bij het onderwijsproces. Something old en something new. De jonge docenten hebben begeleiding nodig van ervaren docenten, betrokkenheid bij elkaars werk. De oudere docent moet echter wel meegroeien en niet blijven hangen in ‘vroeger’. We leiden tegenwoordig de leerlingen op voor een nieuwe innovatieve eeuw, de 21e eeuw. En ik kan het niet vaak genoeg zeggen, maar in deze eeuw hebben we andere vaardigheden nodig dan 20 jaar geleden… Dus oude docenten blijf je ontwikkelen!
Something borrowed: geen enkele school heeft DE wijsheid in pacht. Vandaar dat we moeten leren samenwerken. Deel je kennis! Volgens mij is dat het sleutelwoord om het onderwijs weer recht te doen. Elkaars kennis gebruiken (lenen) en inzetten!
Something blue: blauw onderwijs is voor mij onderwijs dat oprecht en trouw is. Een haven van veiligheid. Daar waar zowel docenten en leerlingen geheel tot hun recht komen en niet de dupe worden van financiële problemen en werkdruk.

Als we inzetten op persoonlijke ontwikkeling en een creatieve mindset verandering bij leerlingen, jonge & oudere docenten én bij managers krijgen we meer professionaliteit op de werkvloer. En is het niet nodig om oudere docenten de dupe te laten worden van de verjongingskuur in het onderwijs!

5 Misvattingen rondom leerlinggedrag

Als je weleens voor de klas hebt gestaan, of je staat regelmatig voor een dampende fanatieke klas vol met leerlingen, dan weet je waar ik het over ga hebben. Gedrag bij leerlingen dat in jouw ogen niet toelaatbaar is. Gedrag dat jou tegen houdt om te kunnen gaan voor jouw les. Gedrag dat ook de leerlingen tegenhoudt om te leren. Herkenbaar?

Jij hebt jouw ‘vrije’ middag goed benut door jouw les voor die lastige klas van morgen goed voor te bereiden. Op het moment supreme wil je je beste beentje voor zetten, maar de leerlingen geven je al na aanvang van de eerste minuut geen ruimte meer. Storende elementen, zoals te laat de klas binnenkomen, even een propje door het lokaal schieten, een tas tegen iemand aangooien, een ferme schreeuw uit het niets en noem maar op. Ogenschijnlijk nietszeggende zaken, maar erg vervelend als er klassen zijn, waarbij dit aan de orde van de dag is. Veel lawaai, weinig concentratie en geen interesse.

Het gaat ten koste van jouw humeur en uiteindelijk ook dat van de leerlingen. Om nog maar niet te spreken over de leerprestaties. En ja…dan zijn we bij een heikel punt aanbeland. Leerlingen moeten presteren en docenten moeten presteren. We willen niet als zwakke school te boek staan….toch?! Volgens mij gaat het verder. Ik denk dat docenten echt hart hebben voor de leerling. Dat dat ook de reden is waarom ze uiteindelijk in het onderwijs zijn gaan werken. Deze passie raken we echter uit het oog en het is weer tijd om die passie terug te halen.

Als we de vijf misvattingen rondom leerlinggedrag onder de loep gaan nemen, zullen we zien dat we ons ‘doemscenario’ al snel kunnen kantelen naar een klas met een fijne werksfeer, geïnteresseerde leerlingen en met verantwoordelijkheidsgevoel. Weer werken vanuit de passie, zodat we passend onderwijs kunnen geven.

High Five! Nu hebben we een verbinding. Als jij  net als ik hart hebt voor de leerlingen en het onderwijs en je wilt dolgraag op zoek naar tools die jou kunnen brengen bij passievol onderwijs. Investeer dan één middag in de workshop High Five en dan ga ik jou leren hoe je dit het beste kunt aanpakken. 

Aarzel je en heb je nog vragen? Neem dan gerust contact met me op. (info@crioel.nl) Of weet je iemand in jouw naaste omgeving die hier baat bij zou kunnen hebben? Breng ‘m op de hoogte.

Vernieuwing de baas zijn!

Is er nog sprake van vernieuwing binnen ons onderwijs? Er wordt immers al gesproken over falen van de onderwijsvernieuwing. Maar hoe kan het dat men in het buitenland er wel vorm aan kan geven?

Ik ben er inmiddels achter gekomen hoe we met behulp van de theorie U beter handen en voeten kunnen geven aan dit vernieuwingsproces. Een proces waar we als individu, als organisatie en als wereld elke dag weer mee te maken hebben.

De drie misvattingen rondom OORDEEL, CYNISME en ANGST kunnen ons belemmeren om goed om te gaan met vernieuwingen. Wil jij ook graag handvatten om aan de slag te kunnen met veranderingen en vernieuwingen? Kijk dan of deze avond iets voor jou kan betekenen of vraag naar de overige mogelijkheden bij Janita Seinstra (info@crioel.nl).

 

Advies vragen? Niet doen!

Stel je hebt een goed idee en dan…

normaal gesproken ga je naar iemand toe in je naaste omgeving en legt diegene jouw idee voor. Je vraagt of ze het ‘iets’ vinden. Negen van de tien keer halen ze het idee onder uit, ze vinden het niet haalbaar of zeggen dat het al bestaat of…. Vul maar in. Het commentaar ontmoedigt je en ik durf nu hardop te zeggen dat je het idee aan de kant legt. Toch?!

Herken je dit?

Je bent op zoek naar een oplossing voor je probleem.  Na een lange zoektocht van dagen ben je met veel enthousiasme op een pracht-idee gekomen. Je bent helemaal in de wolken. Je weet nog niet precies hoe je het één en ander gaat realiseren, maar dat is een zorg voor later. Op dat moment ga je advies vragen. Gewoon advies aan je beste vriend/vriendin of collega, iemand uit je naaste omgeving. Lekker veilig en vertrouwd. Even vragen wat ze ervan vinden…..

Had je dat maar NOOIT gedaan.

Ik weet zeker dat je idee in de kiem wordt gesmoord. Het heeft geen kans van slagen meer. Vandaar mijn tip aan jou:  advies vragen tijdens je ideeën zoektocht, NOOIT doen!

In dit stadium is het van groot belang om jouw oordeel uit te stellen. Niet alleen die van jou maar ook die van een ander. En…ga dus ook nooit geen ongevraagd advies of mening geven aan een ander.  Je hebt geen idee van de context waarin het idee is ontstaan. Stel je oordeel uit!

Je bent kwetsbaar in dit deel van het proces. Het proces van kindjes geboren laten worden. Ja zo zie ik het. Nieuwe ideeën zijn net kindjes die geboren worden. Als jouw omgeving zich meteen daarmee gaat bemoeien, kan de moed je op voorhand in de schoenen zakken. Denk maar eens als je gewinkeld hebt en je een nieuwe jas hebt gekocht. Hoe ongevoelig ben jij voor een ander zijn mening? Je trekt het je aan, hoe je het ook wendt of keert. Je laat je beïnvloeden wat een ander van je vindt.

Beter is het om je eigen route te bewandelen en uit te stippelen. Wie ben jij en waar ga je voor? Wat is jouw missie? Wat heb jij nodig? Als je die duidelijke focus houdt, dan kun je ook de mening van een ander aan. Want dan ga jij het advies anders bekijken en beoordelen. Draagt dit advies bij aan mijn focus, ja of nee?! Helpt het mij verder?

Maar als het dan zo eenvoudig lijkt, waarom trekken we ons dan altijd zoveel aan van wat de ander zegt? Het is de gewoonte van ons mensen om altijd overal maar een mening of een oordeel over te hebben. Maar…

word gewoon eens stil. Gebruik je ogen en oren en houd die lippen maar op elkaar!

 

Antwoorden met een touw

Een leuke opdracht om mensen uitgebreider en intensiever te leren bidden. Zoals Luther vroeger al deed, zo kunnen ook wij bidden volgens de viermaal gedraaide krans. Of zoals wij in de 21e eeuw zouden zeggen: woorden en antwoorden met een viervoudig touw. Bij het lezen van de Bijbel of een gedeelte ervan of slechts een vers of één enkel woord, kun je jezelf steeds 4 vragen stellen, namelijk:

1. Wat betekent het? Wat leer ik hieruit? (bedenken)

2. Waarvoor kunnen we God danken? (bedanken) 

3. Waarvoor kunnen we schuld belijden? (bekennen)

4. Welke dingen zouden we aan God kunnen vragen voor onszelf en voor anderen? (bidden)

Dat de draden van het viervoudige touw in elkaar gevlochten zijn, drukt ook uit: het niet persé in stadia, die nà elkaar komen, maar het door elkaar lopen van de verschillende fases ook mogelijk laten zijn.

Het overdenken van Gods Woord (ook slechts letterlijk  één woord uit de Bijbel) kan  je helpen om het tot je hart door te laten dringen. Zodra iets je hart raakt, kun je het ook weer bij God brengen in gebed.

Woord en antwoord, dat is waar het omgaat. Eerst het woord van God, dat overdenken, laten bezinken en dan ons antwoord naar God toe: een gebed, een dankwoord, een schuldbelijdenis, een lofprijzing.

Hieronder de opdracht uitgeschreven. Goed toepasbaar tijdens alpha, catechisatie of jeugdclub.

Energizer: Kruisknoop gebed

Opdracht: Kies een gedeelte uit onderstaande vers en concentreer je daarop (je kunt deze opdracht op alle bijbelboeken toepassen)

 Psalmen 25

Het Boek (HTB)

25 Een lied van David.

Mijn hele wezen is op U gericht, HERE!² Laat mij niet in de steek, HERE, want ik vertrouw helemaal op U. Zorg dat mijn vijanden mij geen kwaad kunnen doen. Laat hen niet de overhand over mij krijgen.
³ Niemand, die in God gelooft en op Hem vertrouwt, zal in Hem teleurgesteld worden. Maar zij die de onschuldigen kwaad doen, zullen de nederlaag lijden.

⁴ Toont U mij de paden waarover ik gaan moet, HERE. Wilt U de wegen wijzen, die U goed voor mij vindt?

⁵ Wijst U hem mij; ik wil van U leren, want U bent de God, van Wie ik mijn hulp verwacht. Ik weet dat er buiten U geen hoop is.

^6-7 Wilt U voorbijgaan aan de zonden, die ik in mijn jeugd begaan heb, HERE! Wilt U daarentegen naar mij kijken met ogen vol genade en vergeving, met eeuwige liefde en vriendelijkheid?

⁸ De HERE is goed en graag bereid hun, die dreigen te verdwalen, de juiste weg te tonen.

⁹ Hij zal de beste weg die men maar kiezen kan, tonen aan hen die zich in hun afhankelijkheid tot Hem richten.

¹⁰ Als wij Hem dan gehoorzamen, zal elk pad waarop Hij ons leidt, getooid zijn met Zijn liefdevolle goedheid en waarheid.

¹¹ Maar HERE! Ik heb zoveel zonden begaan! Och, wilt U die vergeven tot eer van Uw naam?

¹² Waar is de man, die ontzag heeft voor de HERE? God zal hem leren hoe hij steeds de juiste keus kan maken.

¹³ Hij mag leven binnen het bereik van Gods zegen en zijn kinderen zullen het land in bezit nemen.

¹⁴ De vriendschap met God is uitsluitend voor hen, die Hem eerbied bewijzen. Alleen zij zullen de geheimen, verborgen in Zijn beloften, leren kennen.

¹⁵ Ik kijk voortdurend op naar de HERE om Zijn hulp te vragen; want alleen Hij kan mij redden.

¹⁶ Kom toch, HERE en toon mij Uw genade, want ik ben eenzaam en diep wanhopig.

¹⁷ Het gaat met mij in mijn problemen van kwaad tot erger. Lost U ze toch voor mij op!

¹⁸ Kijk eens wat een zorgen ik heb! Voelt U mijn pijn wel? Vergeef mij mijn zonden!

¹⁹ Ziet U hoeveel vijanden ik heb en hoe hartgrondig zij mij haten?

²⁰ Red mij uit hun handen en bevrijd mij uit hun macht! Och, laat toch nooit van mij gezegd kunnen worden dat ik vergeefs op U heb gehoopt!

²¹ Voorzie mij van godsvrucht en integriteit alsof het mijn lijfwachten zijn, want ik verwacht dat U mij zult beschermen.

²² O God, wilt U Israël bevrijden uit alle moeilijkheden?

1. Wat betekent het? Wat leer ik hieruit? (bedenken)

2. Waarvoor kunnen we God danken? (bedanken)

3. Waarvoor kunnen we schuld belijden? (bekennen)

4. Welke dingen zouden we aan God kunnen vragen voor onszelf en voor anderen? (bidden)

Maak nu van punt 2 t/m 4 een kort gebed.

Extra opdracht: maak met de jeugd een sleutelhanger en gebruik daar de kruisknoop techniek voor. Een mooie reminder om dagelijks te bidden. Klik hier voor de uitleg.

Een gigantisch netwerk …

…van gebed. Een prachtige biblelizer om de werking van het gebed te visualiseren, gaat als volgt:

De deelnemers maken een grote kring. Één persoon heeft een bolletje wol in handen. Hij/zij houdt het uiteinde van de draad vast en gooit het bolletje naar de volgende persoon die genoemd wordt door de ‘gooier’ zelf. Hij maakt de volgende zin af: “ik bid voor …..(naam volgende persoon) en vraag aan God of ……….

Je kunt denken aan bemoediging voor die persoon of een wens uitspreken of hulp vragen. Het hoeft niet persé diepgaand te zijn, als je maar in staat bent iets te bedenken voor de ander. Dit herhaal je totdat iedereen is geweest.
Er is een web van draden ontstaan. Dit symboliseert het gigantische netwerk van gebed. Als we voor elkaar, voor de wereld gaan bidden ontstaat dit netwerk als vanzelf. En kijk ook eens wat voor draagvlak je daarmee creëert! Gigantisch!!!